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等可能事件与概率公式 P(A) = m/n

九年级上册 · 人教版 · 第二十五章 · 知识点 03 / 7

讲解

抛一枚均匀硬币,结果只有两种:正面、反面,而且两种机会均等——这就是「等可能试验」。口袋里 3 个红球 2 个白球搅匀后摸一个,摸到任何一个球的机会都相同(球和球等可能),但「摸到红球」这个事件占了 3 种结果,「摸到白球」只占 2 种。事件包含的结果个数不同,概率就不同。

拖动两个滑块改变口袋里的球。每拖一次先自己估:P(红) 是多少?然后看概率条对不对。注意口袋是不透明的——摸到每一个球的机会相同,所以「结果总数」按球数 n 算,而不是按颜色数 2 算。P(红) = 红球数 ÷ 总球数,这就是等可能事件的概率公式 P(A) = m/n。

公式的两个前提必须同时满足。第一,结果有限:摸球、掷骰子都数得完,可以;「明天降雨量是多少毫米」有无穷多取值,不能直接套。第二,等可能:掷一枚均匀骰子,六个点数等可能;如果骰子被动过手脚,就不能说「掷出 6 点的概率是 1/6」——教材题目里说「均匀」「随机」「任意」就是在保证等可能。

  1. 第一步:确定试验的所有结果(列出或数出 n 个,要求不重不漏)
  2. 第二步:数出事件 A 包含的结果个数 m
  3. 第三步:P(A) = m/n(结果约分成最简,也可写小数或百分数)
  4. 验算小技巧:所有互不重叠事件的概率之和应等于 1,如 P(红) + P(白) = 1

现实里能做什么

抽签不分先后:为什么先抽后抽公平

班里 5 张演出票混在 5 张纸签里让大家抽,抽过的不再放回。有人抢着先抽,有人嫌后抽吃亏——其实谁都不吃亏:第一个抽中签的概率是 1/5;第二个人「中签」= 第一个人没中(4/5)且自己抽中(1/4)→ 4/5 × 1/4 = 1/5。依次算下去,每人都是 1/5。抽签模型里「先抽后抽概率相同」,这正是 m/n 公式一层层乘出来的结论。

知识要点

  • 两个前提:结果有限(能数得完)+ 每个结果等可能(机会均等)
  • P(A) = m/n:数清 n(结果总数)和 m(A 包含的结果数)
  • 求概率三步:列结果 → 数 m 和 n → 作比化简
  • 「等可能」要审题:口袋里红球 3 个白球 1 个,「摸到红球」和「摸到白球」不等可能

典型例题(点击展开题解)

例 1掷一枚均匀骰子,求:① 掷出偶数点的概率;② 掷出点数不超过 4 的概率;③…
掷一枚均匀骰子,求:① 掷出偶数点的概率;② 掷出点数不超过 4 的概率;③ 掷出点数大于 2 且小于 6 的概率。
  1. 掷一枚均匀骰子共有 6 种等可能结果:1、2、3、4、5、6。
    n = 6
  2. ① 偶数点有 2、4、6,共 3 个:
    P(偶) = 3/6 = 1/2
  3. ② 不超过 4 的点数有 1、2、3、4,共 4 个:
    P(≤4) = 4/6 = 2/3
  4. ③ 大于 2 且小于 6 的点数有 3、4、5,共 3 个:
    P(2<x<6) = 3/6 = 1/2
① 1/2 ② 2/3 ③ 1/2。套路固定:数 n、数 m、作比。
例 2口袋中装有 2 个红球和 1 个白球(除颜色外完全相同),搅匀后任意摸出 1…
口袋中装有 2 个红球和 1 个白球(除颜色外完全相同),搅匀后任意摸出 1 个球。求摸出红球与摸出白球的概率,并说明「摸出红球」与「摸出白球」是否等可能。
  1. 共有 3 个球,摸到每个球的机会相同,结果总数 n = 3。
  2. 红球 2 个:
    P(红) = 2/3
  3. 白球 1 个:
    P(白) = 1/3
  4. P(红) ≠ P(白),所以这两个事件不等可能——「只有两种颜色」不等于「两种颜色等可能」。等可能看的是球(基本结果),不是颜色(事件)。
    2/3 ≠ 1/3
P(红) = 2/3,P(白) = 1/3,不等可能。等可能的对象是每个球,不是每种颜色。
例 3一个转盘被等分成 8 个扇形,其中 3 个涂红色、2 个涂黄色、3 个涂蓝色…
一个转盘被等分成 8 个扇形,其中 3 个涂红色、2 个涂黄色、3 个涂蓝色。转动转盘,求指针停在红色区域、黄色区域、非蓝色区域的概率。
  1. 转盘等分 8 份,指针停在每一份等可能,n = 8。
  2. 红色占 3 份:
    P(红) = 3/8
  3. 黄色占 2 份:
    P(黄) = 2/8 = 1/4
  4. 非蓝色 = 红 + 黄,占 3 + 2 = 5 份(对立事件也行:1 − 3/8 = 5/8):
    P(非蓝) = 5/8
P(红) = 3/8,P(黄) = 1/4,P(非蓝) = 5/8。等分转盘就是「数格子」的圆形版。

这个知识点出现在哪些题型里

前置知识

概率的意义与取值范围